Erleben die Lernenden die Musiklehrkraft als kompetent im praktischen Musizieren und erfahren sie, dass sie auf vielen musikalischen Wissensgebieten mit Freude mit ihnen ins Gespräch kommt, zeigen sie Neugier und Interesse.

Christin Tellisch²⁾

Sie müssen seriös vorgehen. Die Person, die das Programm leitet, muß genug Selbstvertrauen haben, daß jemand ihr irgendwohin folgen möchte. Und wenn die Person, die das Programm macht, nichts tun kann – nicht spielen, nicht singen kann, keinen guten Rhythmus hat, kein gutes Instrument hat und nicht gelernt hat, überzeugende Stücke zu spielen –, warum würde sich jemand der Gruppe anschließen? Sie müssen diese Frage stellen. Und ich habe diese Frage immer und immer wieder gestellt, weil es ein paar Leute gab, die nicht die Ukulele spielten, die [als Lehrer] erfolgreich waren, und ich war [daran] sehr, sehr interessiert. Wie konnten sie erfolgreich sein, wenn sie nicht spielten? Und was ich entdeckte war, daß sie Musiker waren, sie waren einfach nur keine Ukulelenspieler. Sie verstanden Melodie, Harmonie und Rhythmus sehr gut. [Ihr Erfolg] bestand also mehr darin, was sie in der Klasse zuließen und was sie in der Klasse auf keinen Fall zuließen, als was sie lehrten.

Chalmers Doane³⁾

Die höchste Qualität eines hervorragenden Lehrers ist nicht die Beherrschung seines Fachs. Es ist die Fähigkeit, andere zu motivieren, ihr eigenes Potenzial auszuschöpfen. … Ich habe ein sehr klares Bild davon, was die Kinder können sollen. Der Grund, warum so viel getan wird und der Grund, warum es so energiegeladen ist, ist, daß ich ihnen die ganze Zeit, in der wir uns treffen, eine Botschaft gebe, wie sie näher an das herangehen können, was gehört werden muß, damit es hervorragend ist. Und wissen Sie was? Sie spüren darin Sinn, weil sie natürlich immer das Endprodukt zu schätzen wissen. Ich meine, es ist ziemlich motivierend, wenn Sie sich mitten in einer zweistündigen Sitzung anhören, wie Sie sich verbessern, Fortschritte machen und tatsächlich in der Lage sind, etwas zu tun, was Sie zwei Stunden zuvor nicht konnten.

Peter Luongo⁴⁾

Die Rollen von Lehrer und Entertainer sind ähnlich. Beide sind Kommunikatoren und enthalten Elemente des anderen. Ein effektiver Lehrer muß den Geist des Schülers unterhalten, so wie jeder Entertainer, der mehr als ein Lieferant von geistreichen Appetithäppchen ist, etwas von Substanz und Wert anbieten muß.

Ralph Shaw⁵⁾

Es ist unmöglich, jedem Schüler in einer Klasse in jeder Lektion die gleiche Aufmerksamkeit zu schenken. Aber ich achte darauf, daß ich jedem von ihnen mindestens einmal in die Augen schaue. Es gibt nichts Besseres, als die Aufmerksamkeit einer anderen Person auf sich zu ziehen und ein Lächeln zu teilen, während Sie eine Melodie spielen! Dies ist eine einfache Sache, trägt aber wesentlich dazu bei, das Engagement der Schüler zu fördern.

Angela Dwyer⁶⁾

Um gute musikalische Ergebnisse zu erreichen, sind in der Regel viel Anstrengung und eine hohe Disziplin nötig. Gemeinsam beschlossene Regeln und Grenzen, Rituale und die Konzentration auf die Lernprozesse sind für die angstfreie Umsetzung einer lernförderlichen Unterrichtsdisziplin hilfreich.

Christin Tellisch⁷⁾